legfontosabb
A projektről
Orvosi hírek
A szerzők számára
Engedélyezett könyvek a gyógyszerről
<< Előző Következő >>

Amatőr előadások szervezése

A résztvevők kiválasztásával kell kezdenie. E célból az egyéni beszélgetések során azonosítják a harcosokat, akik képesek és képességeik vannak hangszer-lejátszásban, éneklésben, szavalásban és koreográfiában, paródiákban és más művészeti típusokban és műfajokban.

Ezután tanácsos meghallgatást tartani, és a kiválasztott katonák közül nézni az amatőr előadásokban részt venni vágyók előadásait. Ha lehetséges, ezt a klubban kell elvégezni a klub igazgatójának, katonai karmesterének vagy más szakember bevonásával. A hallgatás (megtekintés) során figyelni kell a hangszórók minőségére és repertoárjára. Vannak katonák, akik a gitárt az udvar szintjén birtokolják, vagy arra számítanak, hogy amatőr előadásokon keresztül megkönnyítik szolgálatukat. Tehát tapintatosan, de határozottan el kell utasítani.

A résztvevők kiválasztása után elő kell segíteni a számuk közül a leghatalmasabb és legképzettebb harcos vezetõként történõ kiválasztását, felvázolni az általános tevékenységi programot.

Fontos, hogy a résztvevők biztosítsák a szükséges hangszereket és kellékeket. A hangszerek biztosításával kapcsolatos esetleges problémák megoldása érdekében segítségre van szükség egy katonai egység klubjában (lehetnek olyan lehetőségek is, mint a séfek vagy a katonai személyzet személyes hangszereinek használata).

Ezután oldja meg a problémát a repertoár meghatározásával, a közelgő előadások programjával.
Ugyanakkor figyelembe kell venni a résztvevők előkészítő képességeinek szintjét, a katonai személyzet igényeit, a személyzet magas esztétikai ízlésének kialakítását, valamint polgári-hazafias és hivatásos harcos képzését. Azt is tanácsos konzultálni illetékes emberekkel, különösen a klubvezetõvel és a könyvtár igazgatójával, ha szükséges, vegye fel a kapcsolatot a helyőrségi tisztviselõk házával.

A létrehozandó csapat termelékenységének növelése érdekében ki kell dolgozni egy próbatervet, és meg kell határozni a helyszínt. A próbákat a katonai egység külön helyiségében vagy klubjában kell lebonyolítani, hogy kizárjuk az illetéktelen személyek jelenlétét.

A program megfelelő előkészítése után az amatőr művészeti kollektívát aktívan be kell vonni a személyzet szabadidős tevékenységeinek szervezésébe, a pszichológiai és fizikai túlterhelés eltávolításába és a katonai személyzet oktatásába. Ebben a tekintetben a koncertek száma és programjai fontos elemei lehetnek a hétvégék és ünnepek, a szabadidős estek és az érdekes emberekkel való találkozók, irodalmi és tematikus reggeli előadások, pihenés terepi órákban, gyakorlatok, park- és üzleti napok szervezésében.
<< Előző Következő >>
= Ugrás a tankönyv tartalmához =

Amatőr előadások szervezése

  1. A fejlõdés, a kezdeményezés és a reflexivitás alapelvei, mint módszertani útmutatások a tanár szakmai önfejlesztésének folyamatához
    A modern társadalmi-kulturális, oktatási valóság fogalmi telítettséget és reflexiót igényel. Az intenzív társadalmi változások, a piaci feltételek és az értékek deformációja aktualizálja a képzés és oktatás területén az önfejlesztésre képes szakemberek konstruktív szakmai és személyes fejlődésének problémáját. A fejlődés elve feltárja a személyiség fejlődésének kapcsolatát az ontogenezisben
  2. "Acme" művészeti és kreatív tevékenységekben
    1. terv. Bevezetés (problémamegjegyzés). 2. Az "acme" tanulmányozásának szempontjából művészi és kreatív tevékenységekben. 3. Az „acme” tanulmányozásának tárgya, tárgya, céljai és céljai a művészeti és kreatív tevékenységek során. 4. A művészi és kreatív tevékenységekben az „acme” -t jellemző alapvető kritériumok. 5. Az „acme” tanulmányozásának módszertani alapelvei a művészeti és kreatív tevékenységekben. 6.
  3. "Acme" művészeti és kreatív tevékenységekben
    1. terv. Bevezetés (problémamegjegyzés). 2. Az "acme" tanulmányozásának szempontjából művészi és kreatív tevékenységekben. 3. Az „acme” tanulmányozásának tárgya, tárgya, céljai és céljai a művészeti és kreatív tevékenységek során. 4. A művészi és kreatív tevékenységekben az „acme” -t jellemző alapvető kritériumok. 5. Az „acme” tanulmányozásának módszertani alapelvei a művészeti és kreatív tevékenységekben. 6.
  4. Hogyan olvassuk a fikciót
    Nyilvánvalóan elmondható, hogy erre a kérdésre még mindig nincs határozott válasz. Számos különböző megközelítés lehetséges itt. A fikciót lassan, nagyon lassan kell olvasni. „Ez nem igaz” - mondja az összes korábbi beszélgetésünk elolvasása után. És teljesen igaza lesz. A fikciót gyorsan el kell olvasni. "És ez nem igaz" - mondod. És megint meg fogod tenni
  5. Művészi intelligencia kártyák
    Az intelligenciakártyák módszere ideális lehetőséget kínál a kéz-szem koordináció javítására, a világ művészi megjelenítésére való képesség fejlesztésére és fejlesztésére. Egy ideig aktív gyakorlat után informatív képek készítésének képességei elérhetik a valódi művészet szintjét, az intellektuális kártyák valódi művészeti értékkel bírva. Meg fogod tanulni
  6. 1. szakasz: Műalkotás elméleti elemzése
    Az óra e szakasza az ember személyiségének művészi eszközökkel történő megismerésének problémájára irányul. A munka során a hallgatóknak el kell sajátítaniuk az irodalmi művek elemzésének és értelmezésének készségét, mint a személyiség pszichológiai megismerésének egyik módját, valamint olyan technikákat, amelyek lehetővé teszik a hős személyiségének pszichológiai tulajdonságainak összeállítását. Az óra a G. Allport cikk elemzésével kezdődik
  7. Példák a művészi intelligencia kártyákra
    Rendkívül festői az V. ábra szerinti színes matrica intelligens kártyája, amelyet Claudius Böhrer készített, aki művével Európában hírnevet szerez. 11. fejezet Saját stílusunkat fejlesztjük ki. Katy De Stefano intelligencia kártyája, amely kifejezi az ideális munka elképzelését (lásd a 120. oldalt). . Dr. John Jisink intelligens kártyája, a Digital Corporation, amely nélkül
  8. 2. szakasz: A nők képeinek elemzése a klasszikus irodalomban
    Ebben a szakaszban a hallgatók elsajátítják a műalkotások általában a nemek elemzésének képességeit, és különösen a nő imázsát. A hallgatóknak javasoljuk, hogy adjanak házi feladatot a műalkotások kiválasztásáról (lásd a 2. függeléket) az osztálytermi munkákhoz. Az ebben a szakaszban végzett munka a következő feladatokat foglalja magában. 1. feladat: A mű alkotásainak hősnői
  9. A művészi intelligencia kártyák előnyei
    1. A látványvilág művészi képességeinek és felfogásának fejlesztése, amely viszont javítja az emlékezet munkáját, fejleszti a kreatív gondolkodást és erősíti az önbizalmat. 2. Stresszoldás, csodálatos pihenés és saját képességeid feltárása. 3. Öröm. 4. A tapasztalatok átadása más gondolkodóknak, e tekintetben tekintélyt szerezve a körükben. 5. Titkok behatolása
  10. A művészeti és kreatív tevékenység akmeológiai tanulmányai
    Kiemelkedő példa és talán a legbonyolultabb alkalmazott acmeológiai kutatás azok a munkák, amelyek feltárják az AKME jelenségét a kreativitásban, mivel maguk a kreatív személyiségek ellentmondásosak. Ezért az ilyen tanulmányokban a professzionalizmus követelményei különösen magasak. Ma számos ábrás szemléltető példát és leírást talál az AKME művészeti és kreatív tevékenységeiről. Az
  11. A MŰVÉSZETI MŰVELET TARTALMA ÉS FORMA
    Ebben a fejezetben ... · A munka fő elemei · Praktikus
Orvosi portál "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com