legfontosabb
A projektről
Orvosi hírek
A szerzők számára
Engedélyezett könyvek a gyógyszerről
<< Előző Következő >>

Harci kiképző órák szervezése és lebonyolítása

A harci kiképzés gyakorlata azt mutatja, hogy a kiképzés minősége és módszertani szintje, valamint a személyzet kiképzésének hatékonysága függ a vezető képességétől, hogy megfelelően felkészüljön magatartására.

Az óra előkészítése magában foglalja:

? a fej személyi edzése;

? anyagi támogatás előkészítése és az óra helyszíne;

? őrmesterek képzésének előkészítése az óravezető asszisztenseként vagy az edzőhelyek vezetői számára;

? felkészülés a hallgatók képzésére;

? ellenőrzési készségi osztályok.

A vezetőnek egyértelműen meg kell értenie a közelgő lecke tartalmát és célját, vagyis meg kell értenie, mit akar elérni az óra eredményeként, milyen szabványokat kell teljesíteni stb. Általában két vagy három célt fogalmaznak meg minden órára.

Az első cél az, amit újnak kell megtanulnia, és mit kell megtanulnia az osztály alárendeltjeinél. A második - milyen készségek és képességek javultak a következő órákban. Ezeket a célokat a harci egységek képzési programjában az egyes tantárgyakhoz rendelkezésre álló képzési célok és iránymutatások határozzák meg. A harmadik - oktatási cél - az alárendelt személyek erkölcsi és pszichológiai tulajdonságainak fejlesztésére irányult.

Ezenkívül meghatározzuk az anyagi biztonságot: ha az órát több képzési helyen (képzési pontokon) tartják, meg kell határozni mindegyik biztonságát.

A téma, az óra célja és tartalma szerint a vezető kiválasztja a kézikönyveket és a kézikönyveket, és elkezdi azokat tanulmányozni. Az útmutatók tartalmazzák az alapszabályokat, a szolgálati kézikönyveket, a kézikönyveket, az utasításokat, az irányelveket és a harci kiképzés megrendeléseit, valamint a vezető parancsnokok által jóváhagyott egyéb dokumentumokat. A kézikönyvek: tankönyvek, oktatási segédanyagok, különféle közlemények, gyűjtemények, cikkek és egyéb anyagok, amelyekben kidolgozzák, indokolják és magyarázzák az alapszabályok, kézikönyvek és utasítások ajánlásait.

Miután megértette az óra tartalmát (annak mennyiségét, az egyes akadémiai kérdések tartalmát és az óra céljait), a vezető kiválasztja az ütemtervben szereplő irodalmat és más forrásokat, amelyek megválaszolják a kérdéseket, és amelyeket meg kell tanulni (kidolgozni). Célszerű kiválasztani a szükséges példákat a Nagy Honvédő Háború tanításainak tapasztalataiból, a helyi háborúkból és a csapatok katonai gyakorlatából, érdekes pontokból a katonai emlékezetes irodalomból.

Ezt követően meg kell tanulmányozni a harci kiképzéshez kapcsolódó útmutató dokumentumokat és a program azon részeit, amelyeknek megfelelően az órát tartják.

A munka következő lépése a kézikönyvek, elsősorban az óra témájával kapcsolatos törvényi rendelkezések tanulmányozása kell, hogy legyen.

Tehát a taktikai kiképzés órájának levezetéséhez meg kell vizsgálni az idegen hadseregek egységeinek felépítését és felépítését. Javasoljuk, hogy az egyes rendelkezéseket írja le az órai tervhez vagy annak mellékleteihez. Különös figyelmet kell fordítani a szabványok végrehajtásának sorrendjére, azok időparamétereire és becsült mutatóira.

Minden órát bevezető (bevezető), fő és utolsó részre osztunk. A bevezető részben a vezető bejelenti a témát, oktatási és oktatási célokat, képzési kérdéseket és fejlesztésük idejét, rövid tanulmányt készít a hallgatókról a korábban átadott anyagról, összekapcsolja azt a közelgő órával, és emlékeztet (hoz) biztonsági követelményeket.
A bevezetés nem haladhatja meg a 3-5 percet.

Az óra nagy részében az oktatási kérdéseket, valamint a vezető és a hallgatók fejlõdés közbeni fellépéseit tárják fel.

Az óra utolsó részében, amely nem haladhatja meg az 5 percet, a vezető összefoglalja az órát, emlékeztet az óra témájára és céljaira, valamint azok elérésének módjára, felhívja a figyelmet a hallgatók felkészítésének pozitív vonatkozásaira és hiányosságaira, bejelenti az osztályokat és feladatokat állít fel az önálló felkészüléshez.

Így az egység parancsnoka (parancsnok, társaság) elkészít egy terv-összefoglalót vagy tervet, amely a leckének munkadokumentuma.

Az óra vázlata a vezető leggyakoribb és ésszerű munkadokumentuma. Ez a dokumentum meghatározza a hallgató és a hallgatók minden tevékenységének megszervezését az óra alatt. A legjellemzőbb terveket a tankönyv függeléke tartalmazza.

A képzési anyag előállításának módszereit részkérdések, technikák és tevékenységek határozzák meg. Ugyanakkor fel van tüntetve, hogy és hogyan magyarázzák, mit és hogyan mutatnak, mit és hogyan gyakorolnak a hallgatók, mit és hogyan szolgálnak fel. Ezenkívül felvázolja az egyik oktatási kérdés (részkérdés, módszer és módja annak, hogy a hallgatók elé állítsák) kidolgozását a másikra. Javasoljuk, hogy biztosítson módszereket a gyakornokok esetleges hibáinak kiküszöbölésére. Ez lehetővé teszi a vezetőnek, hogy gyorsan befolyásolja a leckét, hogy jobban asszimilálódjon a vizsgált anyagban (a cselekvések sorrendje).

Az „A hallgatók tevékenységei” oszlop a következőket tartalmazza: a hallgatók várható tevékenységei, a lehetséges megoldások lehetőségei, jelentések, válaszok, referenciaanyagok az óra tartalmára; az anyag elsajátításának módjai a hallgatók számára.

Mindegyik vezető összeállíthatja a szinoptikus tervet más, számára számára megfelelő formában, de minden esetben meg kell jelölnie: képzési kérdéseket, azok befejezésének idejét, a képzési anyag tartalmát a szükséges információkkal, a vezető intézkedéseit és a hallgatók intézkedéseit.

Az óra terv (terv) fő követelménye a láthatóság és a könnyű használat, ezért előkészítésüket kreatívan kell megközelíteni, elkerülve az oktatási segédanyagokból vagy az elvtársaktól való egyszerű átírását.

A gyakorlatok előkészítésének befejezése után a társaság parancsnoka megszervezi a teljes munkaidőben használt fegyverek és katonai felszerelések ellenőrzését és karbantartását, ellenőrzi az egyéni védőeszközöket, zászlókat, mutatókat, hordozható rádióállomásokat és a képzéshez szükséges egyéb eszközöket.

Osztályokba lépés elõtt az egység parancsnoka ellenõrzi a személyzet jelenlétét és felszerelését, a fegyvereket, az anyagi és mûszaki támogató eszközöket, valamint a hallgatók biztonsági követelményeinek ismeretét.

Az egységeket teljes erővel, teljes munkaidőben történő fegyverzettel és a szükséges felszereltséggel szállítják a gyakorlatokra, biztosítva a képzési kérdések magas színvonalú fejlesztését, és szükségszerűen erősítő eszközökkel. Élő lövöldözésű zászlóalj taktikai gyakorlatok esetén a zászlóaljat a csatlakoztatott és támasztó egységek bevonásával teljesen visszahúzzák a szokásos anyagból.

A társasági taktikai kiképzés előkészítéseként a parancsnoknak számos fontos eseményt le kell vezetnie, és utasításokat kell adnia a beosztottak számára.
<< Előző Következő >>
= Ugrás a tankönyv tartalmához =

Harci kiképző órák szervezése és lebonyolítása

  1. A harci kiképző órák szervezésének és levezetésének formái és módszerei
    A képzés formája az oktatási folyamat szervezeti oldala. Ez a hallgatók céljától, összetételétől függ, meghatározza az óra felépítését, a képzési kérdések helyét és időtartamát, a vezető, asszisztense és gyakornokok szerepét és sajátosságait, az oktatási anyag és a műszaki bázis elemeinek használatát, a kiképzést és a katonai felszerelést. Az oktatás formáit általános alakra osztják
  2. Harci kiképző egységek (alkatrészek) megtervezése és megszervezése
    A harci kiképzés az Orosz Föderáció fegyveres erőinek egyik fő képzési típusa, amely a személyzet katonai kiképzésének és képzésének koncentrált, szervezett folyamata, egységek, katonai egységek, formációk és ezek parancsnoki és irányító testületeinek (parancsnokságainak) koordinálása (harci koordináció) a harci és egyéb feladatok végrehajtására. feladatok céljaiknak megfelelően. harcoló
  3. A KATONAI SZOLGÁLTATÁS KÉPZÉSE A TERÜLETEK CSATLAKOZÁSÁNAK SZERVEZÉSE
    A KATONAI SZOLGÁLTATÁS KÉPZÉSE A CSATLAKOZÁS SZERVEZÉSE
  4. 1. lecke téma: A GYÓGYSZER TÖRTÉNETE MINT TUDOMÁNY ÉS A TANÁCS TÁRGYA. TANULMÁNYI TERV, AJÁNLÁSOK A JELENTÉSEK ELŐKÉSZÍTÉSÉHEZ ÉS A KURZUSMŰVEK ÍRÁSÁHOZ TEMPEK VÁLASZTÁSÁHOZ, ÍRÁSRA ÉS FORMÁLÁSRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK
    Célok és célkitűzések: 1. Ismerkedés a tanszékkel. 2. Mutassa be az orvostudomány története tanításának céljait és céljait. 3. Ismerje meg a hallgatókat az orvostudomány története tanításának és az osztályok vezetésének, a jelentések és a kurzusok készítésének általános módszertanával
  5. Gyakorlati órák az egyetemen: a felkészülés és a magatartás lényege, jellemzői
    A katonai egyetemen tartott előadás és a szemináriumok mellett széles körben alkalmazzák a gyakorlati gyakorlatokat, különféle formákban, a tanított tudományágak sajátosságainak megfelelően. A „gyakorlati képzés” kifejezést gyakran nagyon tágan értelmezik, azaz az összes tanár irányítása alatt zajló osztályt a tudományos és az elméleti elmélyítésére irányítja.
  6. A katonai egyetemen tartott szeminárium előkészítésének, megszervezésének és lebonyolításának lényege, jellemzői
    A szeminárium (a latin szemináriumról - a tudás melegágya) az egyik fő módszer az oktatási anyagok megvitatására a felső katonai iskolákban. Szemináriumokat tartanak a tanterv legbonyolultabb kérdéseiről (témák, szakaszok) azzal a céllal, hogy alaposan megismerjék a tudományágot, és felhívják a katédereket és a hallgatókat az oktatási információk önálló keresésének és elemzésének, valamint a tudományos tudományok kialakításának és fejlesztésének képességeire.
  7. A katonai egyetemen gyakorlati és laboratóriumi tanulmányok szervezésének és levezetésének alapjai
    A katonai gyakorlati és laboratóriumi gyakorlatok szervezésének és levezetésének alapjai
  8. Az osztályok szervezésének és lebonyolításának jellemzői az önálló munka módszerével, tanár irányítása alatt
    Célszerű önálló munkát tanár irányítása alatt három fő részből építeni: bevezető (telepítés); A kadétok és a hallgatók ténylegesen független munkája a javasolt feladat végrehajtásában (elvégzésében) és összefoglalásban. Az óra a tanár rövid bevezetésével kezdődik. A bevezető (telepítési) résznek a kadetok és a hallgatók felé kell irányulnia
  9. A katonai személyzet katonai kiképzésének pszichológiája
    Az egység harci kiképzését a parancsnokok, helyetteseik, a parancsnokság, a katonai ágak és szolgálatok vezetői, valamint az oktatási struktúrák tisztjei végzik. Nem véletlen, hogy az Orosz Föderáció fegyveres erõinek belső szolgálatának alapszabálya 98. cikke kimondja: „Az ezred (hajó) parancsnokhelyettese oktatási munkára kötelezõ ... részt venni a harci és mobilizációs készségek terveinek kidolgozásában és végrehajtásában,
  10. A hajón folytatott harci kiképzés pszichopedagógiája
    Függetlenül attól, hogy hol tartózkodik a hajó - a natív mólónál lévő bázison vagy egy katonai kampánynál - a kiképzési vagy harci küldetések sikeres befejezésének alapja az egyes hajóspecialisták, az összes egység és a legénység egésze harmonikus együttes fellépése. Ezért az állandó katonai kiképzés, az egyes személyek és a legénység összes tagjának együtt dolgozása a hajószolgálat törvénye. Ez a törvény
  11. 1. lecke BEVEZETÉS. HASZNÁLATI ELŐKÉSZÍTÉSI TECHNIKA
    A gyakorlati képzés célja: képet alkotni a világ- és a hazai orvoslás sajátosságairól és fejlődési mintáiról. A gyakorlati lecke feladatai: • megismerkedni a világorvosi irodalom klasszikus mintáival, • hazai és külföldi kutatóknak az orvostudomány történetével kapcsolatos munkáival, • elsajátítani a történeti és orvosi természet fogalmait, elsajátítani
  12. A harci tevékenységek pszichológiai támogatásával kapcsolatos munka tartalma és szervezése
    A harci küldetés kézhezvételével a megvalósításához szükséges pszichológiai támogatás folyamata lényegében olyan intézkedéskészlet, amely a személyzet magas harci aktivitását, a neuropszichológiai terhelések befogadásának képességét és a harc hatékonyságának fenntartását biztosítja a modern harc pszicho-traumatikus tényezőinek összefüggésében. A pszichológiai támogatás tartalma
  13. KÉPZÉS, PSZICHOLÓGIAI KÉPZÉS ÉS A KATONAI KERETKERET FENNTARTHATÓSÁGA
    KÉPZÉS, PSZICHOLÓGIAI KÉPZÉS ÉS A KATONAI ELŐKÉSZÍTÉS KARBANTARTÁSA
  14. A haditengerészet katonai-szakmai hagyományai a harci kiképzés és a katonai oktatás rendszerében a hajón
    A csapatok moráljának kérdései mindig sok ország katonai teoretikusainak és gyakorlóinak figyelmét vonzták. Az orosz katonai nevelés és pszichológia eredete és fejlődése összekapcsolódik hazánk népeinek küzdelemmel számos külföldi betolakodó ellen. A katonák teljes képzési és oktatási rendszerének célja az volt, hogy felkészítse őket az ellenségeskedésre, fenntartsa a rendet és a fegyelmet. A
Orvosi portál "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com